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同时,从教育的整体公平性而言,区域差异、城乡差异能够进一步缩小。今年,84万考生弃考成为舆论关注的焦点,人们从不同的角度对这一现象进行了解读。需要指出的是,近5年来,每年都有10%的考生因为种种原因(出国留学、成绩不好、读不起大学等)放弃高考,今年的弃考比例当属正常。但有一点必须重视,弃考的城市(尤其是北京、上海这些大城市)考生,许多选择了出国留学;弃考的农村考生,多半因为读不起大学——城乡之间长期存在的教育不公平,并没有弱化,反而有加强的趋势。

相比之下,在全社会关注就业难的背景下,作为就业主体的劳动者,像大学生、下岗失业人群需要破除几个就业误区:一是要破除只有“吃皇粮”、“吃财政”,当公务员、进国有企事业单位、当上“合同工”才算就业的观念。实现个人理想往往难以一步到位,分步实施就是一个有效策略,北方农谚:“先站住脚,再换肩”。从基础做起,从基层做起,增加从业经历也是为日后实现理想铺路。二是要破除等政策优惠靠政府安排实现就业的想法。每一个人就业都让政府和社会来安排是不可能的。很多时候,“等、靠”的想法往往让思想更加禁锢,会失去很多选择的机会,其间也损失了劳动的效率。三是要破除“老单位情结”。在企业改革过程中,一些职工坚守“生是你的人,死是你的鬼”的想法,拒绝作新的选择,在“拖”和“耗”中耽误了自己。在现代社会,择业就业过程,也是人的自由得以实现的过程。人在职场并非一成不变,也没有一劳永逸的事情,流动就业是常态。

“除了专业要对口,自己要感兴趣,我觉得我会更看重一个工作的氛围和将来的发展空间。地点的话,最好能留杭,当然其他地方也会考虑。”另一位来自传媒影视广告动画专业的学生张静嫣子这样描述自己的择业观。

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新华网乌鲁木齐10月29日电(记者王大霖)德国汉斯赛德尔基金会近期将面向新疆举办教师培训班,以此帮助新疆职业学校的教师提升教学水平。

还有一条最重要的途径,就是招生公开,实施阳光招生。凡是涉及到招生的每一个过程都应该公开,凡是涉及到招生的每一条信息都应该公开,让公众的眼睛盯着整个招生过程。那些想要搞腐败的人恐怕也无法得手。

1、合作建设教学实习基地。湘潭大学在充分利用校内实习实训基地的基础上,积极寻求与企业、政府合作,加快校外实践基地建设,建立多层次、多样化的实习模式,如参观调查、专业实习、毕业实习等“阶梯式”的实习方式。机械工程学院、化学学院等学院本科学生针对湖南三一重工、湖南中烟工业公司等企事业单位的生产实践确定本科毕业论文题目,在毕业论文中对生产实践中的有关问题提出了相应的改进方案。改进方案被相关企业采用后,直接提高了企业的产品质量和经营管理水平,是高校、企业共建实习基地的成功范例。

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今年8月,文澜小学少先队组织被授予“浙江省少先队红旗大队”,很大的原因就是组织少先队开展社会实践活动做得出色。

这种生存境况经网友反映,一字一泪,记在了汪洋书记的心里。在前不久的一次会议上,汪洋书记特意强调,珠三角地区用一年时间、经济欠发达地区用两年时间,解决代课教师的问题。汪洋书记说:“一心奉献、一生清贫,我们希望,他们将是最后一批这样的代课教师!”目前,广东省农村教师空编6万,代课人员5.2万人,为全国最多。要想落实汪洋书记的指示,彻底解决代课教师问题,需要有关地区、相关部门解放思想,花大力气,下真工夫。否则,等到下一个教师节来到的时候,我们还将继续讨论同一个话题。

25日市教委下发的《2009年天津市初中招生工作指导意见》,特别强调要科学调整学区片,优化教育资源配置,增强公办初中的吸引力,积极引导小学毕业生免试就近到公办学校就读。自愿到民办学校上学的学生,按照各区县确定的招生办法入学。

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  终身教育(学习)的思想自20世纪60年代提出以来,已逐渐为当代国际社会和教育界普遍认同和接受,并且转化为实际的行动;构建终身学习体系、建设学习型社会,也进一步成为各国教育改革与发展的重要目标。  党的十六大在提出我国全面建设小康社会和全面实现社会主义现代化战略目标的同时,提出了在我国建设学习型社会和终身教育体系的重大战略任务。构建终身学习体系、建设学习型社会,不仅是全面建设小康社会和实现我国社会主义现代化的重要组成部分,而且为21世纪中国教育发展和改革带来了新的机遇和挑战。  由中国教育发展战略学会会长郝克明研究员主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“构建终身学习体系和学习型社会研究”,对我国构建终身学习体系与建设学习型社会的理论、发展战略、实践经验和制度建设等重大问题进行了深入的研究,初步回答了在我国如何构建终身学习体系和学习型社会这一紧迫而且颇具前瞻性的问题。

为加强政法干部队伍建设,完善政法干警招录培养体制,根据公务员法和公务员录用的有关规定,按照国家的部署和省里的安排,省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省公务员局决定组织实施江西省2009年政法干警招录培养体制改革试点考试录用工作。现将有关事项公告如下:

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胡锦涛总书记在主持中央政治局第26次集体学习时指出,“着力建设高素质教师队伍”。在去年的全国教育工作会议上,总书记提出“教育大计,教师为本”,要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这次重要讲话中,胡锦涛总书记再次就加强教师队伍建设作出重要指示,进一步凸显了教师队伍建设在国家教育改革发展整体布局中的重要作用。

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