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现在的孩子大多是独生子女,生活自理能力普遍较差,一定程度上影响了学生的全面发展与成长。在这种情形下,成都市青羊区教育局要求全区中小学校对学生进行包括整理、打扫、烹饪在内生活技能的培训,当然不无积极意义。但是进行以生活自理能力为主的生活技能培训,应当以教育为主,也可以进行必要的考核,但是将这种考核与颁发毕业证挂钩则不妥当。因为这样一则会加重学生的负担,让学生在课业负担与各种培训的重压下更加不堪重负,二则中小学教育的主要任务是对学生进行文化知识与学习方法教育,尽管可以将生活技能培训作为一种补充与完善,但是因为生活技能考核不合格不发毕业证,与中小学教育的主要任务不相符合,这样一种惩罚性培训方式,也与中小学教育的目的、宗旨与应当秉承的教育方式相背离。

艺术类专业成绩的使用:省统考涉及到的专业,我省所有高校、外省民办高校、独立学院及专科(高职)院校使用省艺术类(音乐、美术、舞蹈类)专业统考成绩;外省其他本科院校既可使用省艺术类专业统考成绩,也可使用省统考合格生源范围内由学校自行组织考试的专业成绩;统考未涉及到的专业使用招生院校自行组织考试的专业成绩;主持与播音、表演(含影视、戏曲表演)、广播电视编导、艺术设计(服装设计与表演方向)等专业我省高校及外省民办高校、独立学院及专科(高职)院校使用省联考成绩,外省其他院校是否使用由院校确定。

【专家建议】判断并选择高校中的优势专业,若只看“师兄”“师姐”们的就业出路,其实远远不够。有三个主要数据可以参考:一是博士点、硕士点的数量,这可以直观反映该专业的科研、教学实力;二是生师比,即学生与一线教师的数量比例,从中可以了解师资力量情况;三是馆藏情况,即学校或院系图书馆中该专业相关书籍、资料馆藏数量、质量,也可在一定程度上反映出学科所处地位。

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浙江工业大学基础物理教学团队,承担着学校“大学物理”、“大学物理实验”等面向全校的基础课程教学任务。发展目标明确、合作精神良好、梯队结构合理,作为一个教学和科研成绩突出的教学团队,他们在学校高素质人才培养中发挥了重要的作用。

湖南衡阳市教育部门的规定应该得到全国各地的高度关注,全面的提高老师的素质,切勿让教育投资成为商业贿赂,切勿让学生家长成为贿赂的实施者参与其中,“运作”教育的正常进行。利用寒暑假补课牟取私利的老师,可耻;而想通过贿赂老师教育孩子的家长,更是愚昧。

还要提出的是,现代中国的好文章,又不仅限于纯粹白话文即所谓语体文。现代汉语文,实包含语体文、浅近文言文、文白混杂等多种形态,是多元共生的,此正为联接古今经典汉语传统的纽带。再有,汉语译文也是现代汉语文章的重要部分。好的翻译家,通过将外国语文作品移译为现代汉语,极大地丰富了中国语文的宝藏。这也理应纳入我们的视野。

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“当欧美各国金融机构陷入水深火热时,中国却拥有令人羡慕的近2万亿美元外汇储备。”国际金融危机爆发后,美国前副财长阿尔特曼曾撰文发感慨。

一些在校研究生讲述了他们站上讲台的条件:入学时考到所在专业的前三名,通过应聘或学长推荐与培训机构取得联系,除了要提供入学成绩外,还要经过面试和试讲环节。通过培训机构的层层筛选之后,还要“补习”责任心教育和授课技巧教育等岗前培训。

该校的“论文改革”毕竟迈出了一大步,相比之下还有许多大学至今无动于衷,原因在于:首先全国统一的教学评估体系造就了千校一面,大学的地位由行政部门统一划定,学校之间缺乏竞争,各学科难以产生各种不同的学派;二是大学的领导者教育理念陈旧,缺乏国际视野和创新学习精神;三是教师的衡量体系以研究为主要导向,教师们对教改、“论文改革”没有积极性。教师的能力和知识结构也不支持实践性的教学改革;还有,就是缺乏教学改革的规划与方法论的研究与论证。

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三是国内高校人才培养质量控制标准存在偏差。我国高校目前衡量办学质量,往往采用就业率、考研率、专升本率等“数字指标”,而对学生的考核,基本沿袭基础教育的考试模式,突出知识记忆,强调书面考核。大学这样的“质量控制体系”,导致相当多数学生,要么从一进校就准备考研、升本,只关注升学课程;要么注重培养就业技能,关注英语、计算机等工具课程,以考一个个证书为大学生活的全部;要么平时大玩特玩,到考试前挑灯夜战、通宵达旦以图考试过关。这种情况导致成绩不合格者众,而学生即便通过这种体系的监控,也难以具有较高的素质与能力。

无论是一般的生理医学治疗,还是精神治疗,从业者必须取得相关资质,才可进行相关医治工作。但就提供的相关资料看来,这位所谓的“网瘾专家”,非但没有执业证书,甚至连心理治疗师这个职业都不知。无证行医,是什么样的行为?该担什么样的责任?这一点无需多说。

南开大学毕业的博士袁鸿林放弃自己的事业,回家做起了“全职爸爸”——不送女儿去学校读书,而是留在身边亲自培养,理由是“对体制内教育不信任”。袁鸿林给女儿拟定的培养计划是:9岁小学毕业,13岁高中毕业,16岁大学毕业,19岁硕士毕业,21岁博士毕业……近日,浙江媒体对此事进行了连续报道,在当地产生了不小反响,并有不少家长表示想将子女送到袁鸿林门下,以期早日成才。

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七、我校在博士学位授权专业实行硕博连续培养制度。通过考生自愿报名,学校择优选拔,部分优秀新生可被录取为硕博连续培养研究生。此类研究生入学两年内修完规定的课程,并通过资格考试,第三学年转入博士生学习阶段。

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