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  据对外经济贸易大学心理咨询室一位老师分析,刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题,心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一,由此产生心理落差;其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应,产生困惑而造成心理失调;另外,新生作为大学中普通一员,与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样,这也是导致心理问题的诱因之一。这时,学校应充分发挥学校心理咨询作用,开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防,把心理素质教育渗透在各科教学之中。

三、加强“柔性引智”工作,探索省外大学院所“为我所用”的科技合作模式。大庆市坚持“不求为我所有,但求为我所用”的原则,通过与外地大学、院所签订服务协议,使其为本市科技创新和经济发展服务。先后与白俄罗斯国家科学院、中国科学院签署了长期的科技合作框架协议。并与澳大利亚新南威尔士大学、天津大学、武汉大学、吉林大学和哈工大等国内外38所大学院所建立了长期的合作关系,通过邀请他们来大庆开展科技论坛、项目合作和科技培训等形式,为经济发展增添了动力。仅今年上半年,就邀请中科院、石油学院等院校的教授和专家共举办各类专业技术培训活动53次,培训人员达3.5万人次。同时,采取不定期举办企业与大学、科研院所专场项目对接会的方式,加强企业和高校科研院所的合作。将科研人员与企业需求进行对接,为企业提供技术咨询的同时,也较好的解决了企业发展中的技术难题。在“高校、科研院所与大庆市企业科技合作项目对接会”上,大庆华科与大连理工大学、北京化工大学就氢化树脂产业化项目签订了合作协议,目前该产品已进入产业化阶段,产品技术指标达到国外同类产品水平,年经济效益可实现2000万元。

近些日子,在厦门大学的学生公寓、图书馆海报栏都能看到该校教授李琦赠给学生们的毕业诗。3首名为《学子吟》、《母校萦》和《师生情》的诗歌,分别邀请了2009届美术系毕业生以3种不同的字体书写,并印制成海报,张贴在学校的各个角落,使整个厦大校园变得更加诗情画意起来。

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  全市各区县开展这一工作,仅市级财政就投入基建、修缮和设备经费8000万元,现在已经下拨。从目前情况看,被取缔学校的所有在校学生都已得到妥善安置。

我校采取网上报名(点击登录)方式,网上报名时间为2009年12月1日至2010年1月5日,符合报考条件的学生请登录兰州大学主页(www.lzu.edu.cn)或招生办网页(http://jwc.lzu.edu.cn),填写并打印《兰州大学2010年保送生申请表》,由所在中学校长签字并加盖公章,与具体证明材料一并通过邮局EMS(特快专递)寄至兰州大学招生办公室(兰州市天水南路222号,邮编:730000,收件人:兰州大学招生办公室(本专科),内件品名:高考保送生材料)。

“共生态”办学模式实现了办学模式与人才培养模式的双重创新,为学生的早就业、优质就业奠定了基础,使办学模式创新的成果在学生层面得以切实地体现。同时进一步拓展了就业渠道,为毕业生就业铺设了良好的就业网络,促进了学生优质就业。2010年的毕业生就业工作才刚刚开始,该学院不少班级的毕业生已经被单位提前预订了。(记者陈樱之通讯员陈云涛)

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王玉庆在讲话中充分肯定了教育部学习实践活动第一阶段取得的成效。领导重视,身体力行;学习培训扎实;调查研究深入;解放思想讨论有成效。王玉庆强调,要坚持把理论学习贯穿始终,要把积极应对经济形势作为学习实践活动的重要内容,认真落实好第二阶段各项工作。

俄罗斯驻华使馆文化、教育、信息参赞梅捷列夫介绍,2004年-2005年度在俄高校深造的中国学生人数达到12458人,比上年增长58%。在所有亚洲国家中,中国在俄留学生人数最多。

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此次五校联考在全国26个省的29个城市设立了考点,考生报名时可在这些城市中自由选择一个参加考试。考生可通过“五校合作自主选拔报名系统”,查询所选考点的考试时间及准考证打印时间。

蔡元培这种敢于尝试、勇于创新、一切为了新教育的行为深深感动了学校的老师,也深深影响了学校的学生。曾任北京大学代理校长、校长、国民政府教育部长的蒋梦麟当年是绍兴中西学堂的小学生,他在回忆蔡元培的文章里深有感触地写道:

本报讯 高等教育自学考试是我国规模最大的一种国家考试制度,这一制度在我国社会生活中发挥了重要作用,但也还存在一些问题。那么,该如何改进这一制度?近日,甘肃农业大学副研究员柳维玺、甘肃省自学考试办公室副研究员张漫玲、孙其零在他们的一项关于自学考试改革的研究成果中提出,高等教育自学考试应当正视当前农村劳动力文化素质较低、科技素质较差、经营创新能力不足的现实,其改革方向应当有利于农村考生。

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“学习源于好奇心”是德国TESSLOFF出版社的创始人RagnarTessloff在“什么是什么”科普丛书选题诞生之初提出的编辑理念。该套图书在德国已经有50年的历史,其内容丰富,门类齐全,内容涉及自然、地理、动物、植物、天文、地质、科技、历史、考古、艺术、人文等多个学科领域。一个多世纪以来,有不少诺贝尔奖被授予德国科学家,这与德国一贯重视青少年的科普教育不无关系。德国最大的一家报纸这样描述“什么是什么”丛书:“每一册48页的书里,都诠释了一个完整的世界的知识。”【详细】

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