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盖新楼的一年多时间里,学生们被安置在了一处临时房里上课。家长们至今说起孩子曾经在过渡房里读书的日子还心疼不已,家长毛凯文告诉记者:“那个时侯临时的活动房都是铁皮屋的,物资房顶、旁边都是铁皮的,大热天太热很多小孩子都中暑。”

不显山,不露水,不冒进,地处西南的四川少年儿童出版社一直坚持稳健的经营风格,但出版能力排行一度达到全国专业社的前三。最近,借助四川文轩的融资平台,川少社又开始了多元经营的探索。对于多数地方社而言,川少兵法颇值借鉴。

点评:他所填都是二批(二)中校名是“大学”而不是“学院”的高校,他的高考成绩高出批次线(507)只有5分,却选择了“热门”的高校,且少填了2所学校,二批(二)落选不可避免。

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毋庸置疑,《三字经》等针对儿童的国学经典读物确有部分内容显得有些陈旧,在给孩子阅读学习之前,将这部分内容剔除也并无不可。但笔者认为,如果在能给孩子们读原汁原味的《三字经》或《弟子规》的同时,告诉他们哪些是“精华”,哪些是“糟粕”;以及为什么这些是“精华”,那些是“糟粕”,甚至于让大家自己讨论哪些是“精华”,哪些是“糟粕”,或许比直接将“糟粕”剔除,更有利于帮助孩子们增强对各种思想观念的辨别力,培养正确并与时俱进的价值观。(刘功名)

清华大学中国创业研究中心主持的“全球创业观察”中国报告显示,2006年度中国创业活动指数为16.2%,即每100名18~64岁的成年人中,有16.2人参与到了创办时间不超过3年半的创业企业中去。该中心指出,“年轻化仍是中国创业活动的一个特点”,18~24岁人群在创业者中一直保持较高的比例,2006年为18.34%。据清华大学中国创业研究中心调查,60%创业者的创业资本低于5万元,其中低于1万元的占18.2%。创业资金的主要来源依次是家庭成员、朋友、邻居、其他亲属、金融机构和同事。总体而言,创业融资的来源是创业者周围的熟人,这是一种“亲人融资”或者“熟人融资”。

崇文区一位小学校长掰着指头为记者算了一下目前小学生的时间安排:该校学生7时40分前到校,接着晨检,然后安排20分钟早读课,8时05分正式上课,接下去是上午的四节课,每节课约40分钟,课间还有35分钟的课间操和眼保健操。12时开始吃中饭,学生大概有一小时的休息活动时间。下午再安排两节课,加上用于学生完成作业的课后管理班,一般在4点半左右学校放学。

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  新华网北京5月19日专电(记者周婷玉)近年来,我国青少年超重和肥胖率不断上升,城市中每5个孩子中就有1人超重或肥胖。在5月20日“中国学生营养日”来临之际,著名营养专家、中国预防医学科学院首任院长陈春明呼吁关注青少年的营养均衡和健康体重问题。

无锡市人才服务中心有关负责人认为,大学生想找好工作可以理解,但要避免因心态浮躁、急于求成而不理性地跳槽。一方面,高校和大学生都要提高就业的诚信意识,另一方面用人单位也要注意提供相应待遇、提供发展空间,留住人才。

一个面临破产仍把半杯水慷慨地分给了工人的小业主,最终资产超过了千万英镑的大富翁,是工人感恩的心挽救了他的企业;一个感恩节送货人,使一个小男孩深刻懂得了传播爱的人才是最幸福的人;一个离家出走的男孩因为感激面馆老板的一碗面,终于理解了几十年如一日照顾自己的母亲无私的爱……

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二是大力加强本科教育教学工作。坚持把本科教育作为立校之本。我们紧紧围绕培养“具有创新意识和实践能力的高素质人才”目标,深化教育教学改革,科学调整专业结构,完善人才培养体系,推进研究性教学;实施精品课程建设和名师工程,建设高水平教学团队;加强实践教学,加强公共基础课程教学改革;强化教学管理,加强教风、学风建设,实施全方位教学质量监控;实施“三基并重、全面发展”人才培养模式,不断完善学分制,推行导师制和导生制,实施大学生“启航工程”,鼓励学生个性化和多样性发展,大力推进素质教育和创新教育,提高人才培养质量。

  随着课程改革的全面推进和深入,“教师即课程”、教师的专业发展是课程改革的根本保障的理念逐渐深入人心。基于对教师专业成长的迫切要求和关注,教师成长档案袋也正在全国的中小学校里不断实践创新。2006年7月教育科学出版社出版了上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士和宝山区教师进修学院及基地学校一起合作的成果《捕捉教师智慧:教师成长档案袋》,给我们展现了教师成长档案袋全景式的时代背景,充分挖掘了其意义与功能,简明演示了其制作流程,高度概括了其变迁历程,实例诠释了信息解读的技术与策略,最后原生态地汇聚了草根实践的经验和感悟。  全景式的时代背景透视  著者从教师角色的变化、课程发展的演进以及学校管理的转型三个维度进行了全景式的时代背景透视:在“教师专业化”从理念转向行动的现时代,基于教师专业发展的研究充满了草根的气息。教师成长档案袋的建设就是给予教师专业发展特别关注的实践体现,其全息记录性和反思促进性的基本特征,积极地回应了教师作为研究者和反思性实践者的职业需要;同时,教师成长档案袋的建设也成为研究教师、探索其专业成长规律和促进其专业发展的有效途径。  纵观课程从“圈养”到“游牧”到“传记”的转型与演进,课程与生活的关系经历了从“远离生活”到“还原生活”再到“就在生活中”的发展脉络。课程发展和演进的脉络表明,教师和学生在经历课程的生活中生命的质量也受到越来越重要的关注,师生共同亲历过程的信息也在不断地丰富和成倍增长,并成为教师生命的历程和人生的传记。建设教师成长档案袋就是记录教师与学生共同经历的课程生活,一份教师成长档案袋就是一个教师五彩斑斓的传记人生。  如果说在学校中,“科学管理”把教师变成了机器,那么人本管理则是积极地推崇教师的人格与尊严,充分尊重教师的个性与需求。如果说科学管理时代,教师成长档案袋没有存在的文化土壤,以致全面萎缩成评价数据构成的人事档案的话,那么,在人本管理时代,对教师需求的关注和成长的规划正在被努力地追寻和培育,教师成长档案袋正是人本化学校管理的一张名片。教师成长档案袋的建设标志着学校管理者把教师的成长和专业发展纳入到了学校发展的规划之中,教师的发展得到管理意义上的充分尊重和切实体现。  功能与意义的充分挖潜  教师成长档案袋是在教师角色的重新发现、课程的发展以及学校管理的转型等大的背景下出现的新事物,因此,在实践上也具有现实而深远的意义。著者进行了充分的挖掘:使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要,是实现多元评价的需要,是教学问题诊断的需要,是形成教学风格的需要。  著者认为,教师成长档案袋可以具有多方面的功能,关键在于不断的探索、开发和利用。教师成长档案袋至少可以发挥以下方面的功能:教师成长档案袋是一种成长记录,是一种评价方式,可以成为一种学习工具,可以成为一种激励手段,可以成为一种管理方法,可以成为教师感受成长、体验成功的途径。网络化的教师成长档案袋可以成为教师进行广泛而实质的对话平台。  著者从实践经验中总结道,教师成长档案袋的制作可以以下列几个问题为引导进行分步推进:我们为什么要制作教师成长档案袋?教师成长档案袋应当涉及到哪些方面的内容?每一个方面的内容需要装些什么样的材料?收集到的材料采用什么样的结构来呈现?现在的教师档案袋还有哪些值得改进的地方?  著者创造性地指出,规范化的格式包括这样4个组成要素:维度、目标、标准和作品。维度表示对内容反映的视角;目标表示反映的内容本身需要达成的目标;标准表示在既定的目标下,可以体现目标达成度的尺度;作品则是符合标准的证据与材料。  逐步升级的两次跨越  著者准确地概括和划分出了教师成长档案袋的两次跨越:纸质资料袋→电子文件夹→网络化平台。传统的纸质资料袋规范性差,阅读人群有限,资料线形罗列而隔离。电子文件夹的使用开始了第一次跨越,实现了信息的规范输入和无纸化办公,对于纸笔时代是一次划时代的革命。网络化平台的建成开始了第二次跨越,实现了随时性的信息访问、共时性的人际互动,以及零距离的站点通达,这样不计其数的教师在无穷无尽的虚拟空间里就可以一起交流、一起分享,在质疑中发现,在发现中收获,于是一个庞大的教师群体在这个资源和财富蕴藏其中的平台上逐步走向成熟,不断追求卓越。  著者通过从数据源到数据处理再到知识发现的分析步骤展示了数据背后意义的由来。数据源:教师成长电子档案袋中分门别类的信息栏都是数据采集的传感器,袋内的丰富信息就是数据源。数据处理:采集的数据先进行“标准化”、“去脏”等预处理。然后一方面将原始数据和这些数据的属性描述加入到数据仓库中归档,另一方面与原来的统计数据运算形成新的统计数据,并更新统计数据和统计数据的描述。对原始数据进行重新聚类或分类是一个非常重要的尝试,不同的聚类和分类标准可以从多个角度审视教育教学现象。知识发现既可以按照成熟的教育理论定向预设相关因素,以加速收敛;也可以用因素枚举组合的方式进行“海选”过滤,企望发现尚未被关注的规律。著者建议用随机抽取的较小的样本来实施,必要时再用大样本进行有针对性的验证。还可以从两个元素的相关性分析进一步实施多元素的相关性分析,以发现多元的相关规律。  著者认为,教师专业发展信息平台基本包含了能够体现教师专业发展的关键维度,即教学、学习、研究、指导、管理。然而,有关这些维度的绝大部分信息是描述性的,或文字、或图像、或视频、或音频,因此,除了它们作为数据进行沉淀可进行技术分析之外,还必须由加强人工的解读与诊断,以挖掘深层次的信息。著者归纳性地提出了5种分析方法:归类分析法,频度分析法,全息分析法,片断分析法,主题分析法。并指出,在对平台信息进行分析时,以上几种方法的作用是相互关联、相互补充的,合理灵活地使用这些方法,将有助于提高教学诊断与分析的效益,并使我们的分析更全面、更深刻,对教师的帮助更大。  在教师成长档案袋的研制与推广过程中,基地学校进行了卓有成效的探索和实践,同时在档案信息的收集与管理的制度建设方面,以及在把档案袋作为一种学习与工作方式的文化建设方面积累了丰富的可操作性的经验:“刚柔并济、虚实相间、动静结合”是他们高度提炼的结晶。  这个优秀的研究团队这样诗意地抒发了他们的乐观情怀:用激情去收获每一次的进步,用智慧去描绘每一步的成长!  《中国教育报》2006年8月10日第4版

接下来的穿脚蹼跑步比赛有些滑稽。穿上脚蹼的孩子有点像直立的大青蛙,引得台下学生发出阵阵笑声。一位略显瘦弱的四川女学生因为踩了自己穿的脚蹼,差点摔倒,幸而老师将她扶住。

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而今,儿子已长大了,已在文学的天空里展翅翱翔,到目前为止,已出版长篇小说8部,曾在多家报社开设个人专栏,并加入了湖南省作家协会,已成为名副其实的作家,在全国都有了点小名气。因为读书,圆了我的梦,更成就了儿子的事业。儿子虽已是作家,但他已不满足于文学创作了,现在北京经营着自己的文化传媒公司,当起了老板。偶尔我们见面,重提读书竞赛一事,他说,老爸,凭你在机关工作几十年之经历,学学那些官场作家们,该圆你的长篇小说梦,写一写官场小说吧,我来给你作宣传策划,怎么样?看来,这世界整个儿颠倒了,原来是我鼓励儿子读书、写作,现在轮到儿子激将老子了。哈哈,既然儿子使了激将法,我也不能示弱啊,今年不行,还是明年,坚决把把读书与写作进行到底。(易建设)

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