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省部产学研合作专项资金项目是教育部、科技部与广东省联合实施的省部级科技计划项目,高校科技主管部门要加强项目的管理和服务。《意见》要求,高校要把推动产学研合作纳入学校科技工作重点,制定激励措施,重视校企合作项目,表彰奖励与广东企业开展产学研合作的先进集体和个人。

第十六条学校对于国家和各省(市、自治区)规定的加、降分政策均予以认可。经加、降分以后形成的特征成绩作为录取和安排专业的成绩依据。

历时五年,成都树德中学研究出了四川省首个课堂教学质量保障系统。昨日(18日)上午,该保障系统推广大会在树德中学举行,吸引了成都市各区县直属中学近200多位老师前来聆听。树德中学德育处主任文波告诉记者,在这个名为“现代课堂教学质量保障系统的构建”的保障体系中,教师、学生都不再是单一的评价标准,学生体能、与人沟通能力,教师批改作业的认真程度等等,都在评价体系之内。

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中国首个以“性文化”为主题的博物馆一年前落户上海外滩观光隧道。其中展出的400余件展品主要来自中国著名性文化学者刘达临教授。展览涵盖从原始部落时代以来各个朝代关于性文化的历史文物,共分成10个部分,包括“原始社会性崇拜”、“性和文艺”、“婚姻与女性”、“日常生活中的性”等。

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兰州市教育局提供的数据显示,在全市22万名小学生中,有3.6万多名是外来务工人员子女;在外来务工人口相对集中的城关区,这个数量达到1.4万多名。

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此外,邱校长还列了一张很特别的作息时间表,作为一种建议:孩子放学回家,头等大事不再是做作业,可以是和家长出去玩,或者参加家务劳动、和父母聊天,一起看电视,或者锻炼身体,然后争取8点上床睡觉。

台湾地区的董金裕介绍,古代的祭孔分为“秋祭”和“春祭”,台湾的“秋祭”主要遵循“古礼”,即在礼仪、服装、音乐、舞蹈等方面遵照明代祭孔的规程,并根据时代特点压缩仪式的时间、接纳女性参加祭孔;“春祭”则融进了更多的时代特点,采用年轻人比较能够接受的方式,其主要作用是吸引年轻人走近孔子、接触儒学。

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(2)走错考场。考生考前若到考场实地看看,并核对一下自己的座号,就不会走错考场。并由此掌握了路线及时间,出发时留有充分余地,一般不会迟到。

与厦门电子职业中专学校一样,厦门许多中职学校也碰到过这样“犯难”的事。厦门中职生为何如此受企业的青睐呢?厦门市教育局职成处处长邓庆源说,我们培养的方向是企业用得上的应用型人才。厦门各中职校都一直往这方面努力,学生的就业率已经连续几年超过97。  一种新思路:与企业无缝对接  马巷职业技术学校紧挨着厦门翔安火炬高新区,与企业的距离近,交流多。高新区里的企业人员,经常到学校免费为学生培训,也带来企业的新需求。  全方位、多角度、多形式的校企融合,源于与企业无缝对接的新思路。厦门电子职业中专学校领导和老师到企业看望学生时,企业提出有的学生存在下班后不能很好地将场所整理干净、元器件归位等问题。经过一番琢磨后,学校将一流企业的6S现场管理引入课堂。如今,走进学校的每间电子技能专业课教室,不难发现,工具、书本、元件盒等都有指定的摆放位置,所有物品分作业时和不作业时摆放。养成好习惯的学生,来到企业都深受欢迎。  为了让学生提前感受企业的氛围,集美职业技术学校把实训基地建在工业集中区。学校投入巨资在工业集中区的知名企业群里建起拥有学校自主产权的实训中心。在这里学生享受的待遇,一方面来自实训中心按照生产性要求高标准来建设的环境,另一方面学生是在企业的技术师傅指导下完成功课。  一项新举措:提升学生竞争力  厦门各中职校在确保学生技能的同时,不断提升学生综合素质,增强竞争力。海沧区职业中专学校制定了学生综合素质评价方案,从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等6个维度,细化为40个考核要素来“量”学生。评价结果将对学生能否顺利毕业起到决定性作用。学校还通过各项考核,发现学生的缺点,对其进行辅导。  越早发现潜能,就越有利于学生日后的发展。集美轻工学校是福建省最早推行学分制的试点校之一,为学生综合素质的提升赢得了先机。在学校里,学生可以跨专业选修自己感兴趣的课程,把潜能最大限度地激发出来。  日前,记者来到厦门工商旅游学校,观看了学校“礼仪之星”、“形象大使”选拔总决赛的过程。台上同学诗朗诵、情景剧、裱花蛋糕、茶艺表演、花式调酒等各展所能的表演,赢得了台下阵阵掌声。为树立学生的良好形象,学校还自编了一套礼仪操,在潜移默化中影响学生。  一个新方法:为漏洞打上补丁  办技能节可以寻找到“高手”,检验学生达到了哪个层次。福建化工学校的技能节,不仅关注高层次的学生,更把目光放在了低层次的学生身上。每年的技能节,从1月份持续到6月份,涵盖了所有专业。从竞赛中,学校能很快把学生动手能力的强弱程度分出来,找到漏洞,为以后的教学重点提供依据,以便对学生进行个性化辅导。  哪里有漏洞就补哪里。厦门各中职学校在前进中不断查找差距、补漏洞,为学生的成长、成才创造更好的条件。一个班里的学生,动手能力有强有弱,同安职业技术学校的办法是,让动手能力比较强的学生与动手能力比较弱的学生结成“对子”,取得了明显效果。  有学生教学生,还有老师教老师。学校里,教学的老师通常是理论课上得好,实践课相对弱些。从企业过来的老师则相反。基于这种互补性,厦门技师学院让这两种老师同上一堂课。经过一段时期的相互学习,这两种老师各自的缺陷都很快得到了弥补。(通讯员 苏伟珍 郑强 本报记者 马跃华)

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  新华网天津3月10日专电(曹萌)金融危机下韩元不断贬值,导致了许多在津韩国人纷纷降低生活标准,甚至开始抛房套利,同时还引发了韩语学习降温,而日语等小语种则日渐强势。

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